ویرایش هفتم کتاب «روان‌شناسی پرورشی نوین» نوشتۀ دکتر علی‌اکبر سیف به چاپ هفتم رسید

پایگاه خبری رب: ویرایش هفتم کتاب «روان‌شناسی پرورشی نوین» با عنوان فرعی روان‌شناسی یادگیری و آموزش، به کوشش نشر دوران تجدید چاپ و روانۀ بازار کتاب شد. این اثر به قلم دکتر علی­‌اکبر سیف، استاد دانشگاه علامه طباطبایی نوشته شده است.

ویراستاری علمی، به‌­روزرسانی و تدارک دیدن مطالب جدید در حیطۀ روان‌شناسی یادگیری و آموزش، از ویژگی‌های این کتاب­ محسوب می­‌شود. گواه این سخن نیز ویرایش هفتم و چاپ مکرر پنجاه‌وهشتم کتاب «روان‌شناسی پرورشی نوین» است که در 728 صفحه، به بازنشر رسیده است.

علی­‌اکبر سیف در پیش‌گفتار ویرایش هفتم «روان‌شناسی پرورشی نوین» می­‌نویسد: «برای ویرایش فعلی، کتاب را کلاً مورد بازبینی قرار داده، تمام محتوا را به‌دقت بررسی و غلط‌­گیری کرده و به کتاب موضوع­‌های تازه­ای افزوده‌­ام. این موضوع­‌های تازه برگرفته و استخراج­ شده از پژوهش­‌ها و کتاب­‌های تخصصی روان‌شناسی پرورشی بوده که در طی هفت سال گذشته به دست من رسیده‌اند. کوشیده­‌ام تا به کمک این منابع تازه بر غنای کتاب بیفزایم. درعین‌حال هیچ‌چیزی از ویرایش قبلی کم نکرده­‌ام.»

تغییرات اعمال شده در ویرایش هفتم این کتاب به قرار زیر است:

1-     افزودن مطالب تازه­ای به فصل 1 با عنوان مجموعه دانش حرفه­‌ای معلمان.

2-     ایجاد تغییراتی در فصل 2، مبحث «پژوهش توصیفی» و افزودن مطالب جدیدی زیر عنوان تازۀ «پژوهش کیفی» و نیز اضافه کردن مطالبی به مبحث «اقدام‌پژوهی».

3-     افزودن مطالب تازه­ای به مباحث «هوش و تفکر» و «نوپیاژه­ای‌ها» به فصل مربوط به نظریۀ رشد شناختی پیاژه (فصل3).

4-     افزودن مطالب تازه­ای به مبحث «خودنظم‌­دهی» در فصل 6، نظریه بندورا.

5-     ایجاد تغییراتی در مبحث مربوط به «اقسام دانش»  در فصل 7، نظریۀ خبرپردازی.

6-     افزودن مطالب تازه­ای به مبحث «رویکرد اجتماعی- فرهنگی»، «انگیزش» و «نظریۀ برانگیختگی» به فصل انگیزش در یادگیری (فصل9).

7-     ایجاد تغییراتی به مبحث «سبک‌های یادگیری» در فصل 10.

8-     افزودن مطالب تازه­‌ای به مبحث «هدف­‌های آموزشی» و «استانداردهای تحصیلی» (فصل10).

9-     افزودن مطالب تازه‌­ای به مبحث «انواع تفکر» و «نظریه­‌های مربوط به مفهوم­‌سازی» (فصل13).

10   - افزودن مطالب تازه­‌ای به مبحث «تکالیف درسی» (فصل17).

11   - افزودن مطالب تازه‌­ای به مبحث «آموزش مستقیم» (فصل18).

12   - افزودن مطالب تازه‌­ای به مبحث «آموزش بر اساس کامپیوتر» (فصل18).

13   - افزودن مطالب تازه‌­ای به مبحث «سبک‌­های ادارۀ کلاس درس» (فصل20).

14   – ایجاد تغییراتی در مبحث «روش­‌های نگه‌داری رفتار» و افزودن مطالب تازه­‌ای به آن (فصل20).

15   – علاوه بر موارد بالا، نکات مختلفی از یک کلمه تا چند سطر به جای جای کتاب افزوده شده است.

گفتنی است این کتاب که جزء کتاب‌های پایه و منابع مهم آزمون ورودی مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری رشتۀ روان‌شناسی تربیتی محسوب می‌شود، در قالب 7 بخش و 22 فصل تدوین شده است. عناوین فصل­‌ها به ترتیب عبارت­‌اند از:

فصل 1: یادگیری، آموزش و روان‌شناسی پرورشی

فصل 2: پژوهش در روان‎شناسی پرورشی

فصل 3: نظریۀ رشد شناختی پیاژه

فصل 4: نظریه­‌های رشد شناختی ویگوتسکی و برونر

فصل 5: نظریه­‌های یادگیری رفتاری: پاولف، ثرندایک و اسکینر

فصل 6: نظریه­‌های یادگیری شناختی: گشتالت، آزوبل و بندورا

فصل 7: نظریه­‌های یادگیری خبرپردازی: نظام یاد

فصل 8: نظریه­‌های یادگیری سازنده‌گرایی

فصل 9: انگیزش در یادگیری

فصل 10: سبک‌­های یادگیری و تفکر

فصل 11: راهبردهای یادگیری و مطالعه: شناخت و فراشناخت

فصل 12: هوش

فصل 13: تفکر: مفهوم­‌سازی و قاعده­‌آموزی

فصل 14: تفکر: حل مسئله، تفکر انتقادی و آفرینندگی

فصل 15: طراحی آموزشی، هدف‌های آموزشی و آمادگی برای یادگیری

فصل 16: طبقه‌بندی هدف‌های آموزشی

فصل 17: آموزش معلم‌محور: آموزش به کمک سخنرانی

فصل 18: آموزش معلم‌محور: آموزش مستقیم

فصل 19: آموزش یادگیرنده‌محور

فصل 20: ادارۀ کلاس درس: آموزش به کمک تغییر رفتار

فصل 21: سنجش یادگیری

فصل 22: ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

 

علاقه­‌مندان جهت تهیه کتاب می­‌توانند با مرکز پخش با شمارۀ 02166954748 تماس حاصل نمایند.